摘要 (第1/1页)

    特殊教育学系学习研究计划书

    一、研究背景

    随着社会对特殊教育需求的重视，学校与社会对身心障碍学生的教育、辅导与支持提出更高要求。研究显示，特殊教育的课程设计、教学策略以及辅助科技的应用，对学生的学习成效与社会适应能力具有显着影响。然而，目前教育实务中仍存在以下问题：

    1.教师专业能力与课程设计存在落差。

    2.个别化教育计画IEP执行效果差异大，缺乏标准化参考。

    3.辅助科技与数位工具在特殊教育中的整合不足，实务应用仍有改进空间。

    因此，本研究计划旨在探讨融合教学策略与辅助科技应用对特殊教育学生学习成效及社会互动能力的影响，以提升教育实务的整T效能，并提供教师与政策制定者参考。

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    二、研究问题

    本研究主要关注以下问题：

    1.教学策略成效：融合教学策略对自闭症及其他特殊教育学生的学习成果与社会互动能力有何影响？

    2.个别化教育计画IEP：IEP在实务C作中面临哪些挑战，其执行效果如何影响学生学习成果？

    3.辅助科技应用：辅助科技与数位工具在特殊教育中的应用，对学生学习与社会互动能力的效果如何？

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    三、研究目标

    1.分析融合教学策略及个别化教育计画对特殊教育学生学习及社会适应能力的影响。

    2.评估辅助科技与数位工具在特殊教育中的实务应用效果。

    3.提供教师专业发展与课程设计的建议，促进个别化教育计画有效落实。

    4.探索教育政策与学校管理对特殊教育成效的支持与影响。

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    四、研究方法

    1.研究设计

    采用混合方法研究，结合量化与质X分析，以获得全面结果。

    2.研究对象与样本

    选取特定地区特殊教育班级的学生、教师及家长为研究对象。

    样本涵盖不同障碍类型的学生如自闭症、注意力不足过动症、智能障碍等。

    3.资料收集方法

    问卷调查：教师、家长与学生问卷，收集教学策略、IEP执行情况与学习成果资料。

    深度访谈：访谈教师与家长，了解实务挑战与成功经验。

    课堂观察：观察课堂教学及学生互动情况。

    4.资料分析方法

    量化资料：运用统计分析t检定、ANOVA、多元回归评估教学策略与学习成果的关联。

    质X资料：透过内容分析法整理教师与家长访谈资料，理解教学实务与学生需求。

    五、预期成果

    1.学术贡献

    提供融合教学与IEP执行效果的实证研究，拓展特殊教育理论与实务结合的研究视野。

    2.实务应用

    提供教师课程设计及教学策略的具T建议。

    推动辅助科技与数位工具在特殊教育中有效应用。

    3.政策建议

    为教育主管机关提供特殊教育政策、资源分配与教师专业培训的参考依据。

    六、研究时间规划

    时间阶段主要工作

    第1-2个月文献回顾、研究设计、问卷与访谈大纲设计

    第3-5个月问卷发放、课堂观察、深度访谈

    第6-8个月资料整理、统计分析与质X分析

    第9-10个月结果整合、研究报告与论文草稿撰写

    第11-12个月完成最终论文、校稿与成果发表准备

    七、结语

    本研究将结合特殊教育理论、融合教学策略、个别化教育计画及辅助科技应用，以提升特殊教育学生的学习与社会适应能力，并提供教师、学校及政策制定者实务参考。研究成果将兼具学术价值与实务应用X，促进特殊教育领域的持续发展。