番外 (第11/13页)

一丝的罪恶感，即是那样的事情真正发生时候，都可以从心底由衷地欢乐起来，为自己正义的情绪得到抒发而高兴！

    至於我那可怜兮兮的班主任，成为全校都认识的弱势的班主任，我也是十分的不满。虽然和那个恶棍学生一样讨厌同一个教师让我更不满，但我也不能改变主意，到今天为之，我认为自己讨厌得不对，讨厌得不好，我有着自己的是非观，那是深思熟虑过的，认真思考的，属於自己的想法，和那种为自己丑陋的自尊利益是图的家伙是不一样的。

    班主任目的为何都好，事实上就是对别人产生了不好的影响，她并不是一个多好的老好人，她只是一个人普通人，和本来就不好的秩序中扮演着普通人的教师而已，难Ga0的学生一直都在，估计那一次也只是被b得生气忘乎自己一直以来扮演的角sET验了一把教育者真正的该做的事情而已，只不过结果变成了学生喋喋不休自己只能气得一旁啜泣而已，解决问题的方式依然所有人最熟悉的请家长听课，此外我不曾见过更加高效有趣的解决问题学生的方式。我们都是这麽一直过来的。

    共同制造事件的家伙，都是令我讨厌的家伙。如果有更好的资源支撑，我很愿意，当场过去阻止班主任老师低效的、毫无显示意义地批评，用不间断地痛觉让那个噪音发生器失效，变成一具故障的机器。

    我做不到的事情，班主任尝试去做了，但是失败了，太天真了，还把人带到了大家都看得到的地方以图以儆效尤，结果非但成功了原始目的，还搭上整栋教学楼当时的教学时间，让许多人都被覆盖进到了他们的吵闹声中，当然，班主任也不能停下来，她不可能考虑到大家的心情，就放弃了自己也有的所谓尊严，所谓教师在学生面前