论情绪的寿命 (第2/5页)

吗？」余有年喝一口，烫嘴，忙吐舌头。全炁拿过杯子给他吹凉。余有年想要回来自己吹，却被躲开。全炁指了指前方的大屏幕：「开始了。」

    全炁所在的学院除了有导演系，还有摄影系、文学系、表演系等等，这次的作品展囊括了好些学系。学校着重学生的全向发展，每个系都得拍作品，得明白现实创作环境是怎麽一回事。例如主修剧本创作的，得明白剧本实T化後会遇到甚麽问题，并非压制学生的天马行空，而是让学生在发挥创意的同时注意一定程度的现实条件，毕竟真实的行业情况问题百出。

    余有年在经过几个月的特训後，对影片的触觉提高了不少。每个作品都会标出学生的学系，不同学系拍出来的作品各有特sE。例如文学系的作品，剧情相对通顺，角sEb较立T饱满，但画面呈现的感觉不够到位；摄影系的画面呈现极具艺术感，每一帧都像在看画廊里的艺术品，但相对地，作品要表达的意思稍微模糊不清；轮到全炁所在的导演系，算是各方面都折中且融合呈现的水准，有一两个作品充满个人特sE，到了分不出好坏的程度。

    每个作品播放结束後，会请小组的代表上台分享创作的想法和经历，底下的同学或观众会提问，是一个非常互动式的作品展。有些作品余有年会有困惑的地方，当他听到台上的小组代表解说作品後明白过来。像是有一个科幻作品，讲未来的人们无法生育，孩子都是由中央分配，像cH0U车牌号一样cH0U回来。余有年不明白那些孩子是哪里来的，代表说剧本上原本有写，设定的科技背景已经达到有人工子g0ng的水平，可是现实拍摄中他们组里能做好三维建模的人基本上没有，在特效上无法做