19.剖析 (第2/7页)

是嘲讽自己太过敏感无能，“团团Si了。”

    她没有看姜知淮，低头自顾自说着：“你知道它是怎么Si的吗？”她的声音微哑：“它被拧断脖子放血，然后剥皮，变成了餐桌上的一道菜……”

    “我看到那块血淋淋的牛排，我……”

    话未说完，她已泣不成声。姜知淮伸手，将她捞进怀里——在她说到前半句时，他已觉查出不对，那时就离开座位站在她旁边了。

    姜知淮轻轻拍着她后背，顺着她的话，他恍惚回到了久远的初中时代。

    他的初中是寄宿制的，是刘砚JiNg英教育下的选择。那时姜枳渺才九岁，她第一次理解“寄宿制”就是与他的分离。

    “哥哥为什么不会回家？”

    “我是不是再也见不到哥哥了？”

    她一幅泫然yu泣的模样，刨根问底，想要弄清为什么“寄宿制”让她没法每天见到哥哥。

    分离，是每个小孩都将经历的人生课题。就如同Ai的教育、生命教育、X教育一样，是成长中不可或缺的一环，却又是被东亚父母忽略的存在。

    那时候的姜知淮是怎么解释的，他已经记不清了，但显然姜枳渺理解了，她没有哭，只是沉默地低下头。

    团团是他为这次离别JiNg心挑选的礼物。离别是为了更好的相聚，所以不应该是伤感的。

    姜枳渺终于恢复了欢喜。

    姜知淮寒假回家后，只得知团团Si了，但是却不知道原因，为了避免触到姜枳渺的伤心处，他也没有问。

    他奇怪地发现，姜枳渺变得不吃任何r0U类了，姜知淮问过她，她只说不想吃。

    他怕她营养跟不上，总是力所能及做些小食炸物，还有造型可Ai的饭团，慢慢引导她。过了很长一段时间，她才逐步接受